OpenAI 强调在教育中弥合 AI 指导差距的紧迫需求

OpenAI 发布了一份报告，强调了在教育中解决 AI 指导差距的日益紧迫性，从其在欧洲、中东和非洲 (EMEA) 的合作伙伴关系以及由 ThinkYoung 进行的新研究中汲取经验。研究结果强调了培养教师和学生具备在人工智能驱动的世界中导航的技能和信心的重要性。

ThinkYoung 研究的关键发现

ThinkYoung 的研究揭示了学生在 AI 指导方面存在显著差距。尽管 79% 的被调查学生报告使用 AI 进行作业或任务，但只有 47% 表示他们被展示如何有效使用这些工具。这种差距凸显了政府和教育系统需要为教育工作者提供更清晰的期望和更好的支持，以指导教室中的 AI 使用。

EMEA 合作伙伴关系的经验教训

OpenAI 与爱沙尼亚、斯洛伐克、希腊和意大利等国的政府及教育系统的合作确定了将 AI 负责任地整合到教育中的三个主要优先事项：

• 确保公平获得先进 AI 工具。
• 开发适应当地语言和课程的 AI 知识项目。
• 实施持续的测量和评估以评估影响。

这些合作伙伴关系还突显了强大公共领导力、对教师培训的投资以及针对特定课堂需求的实践支持的重要性。例如，爱沙尼亚对公共领导的重视和斯洛伐克对教师信心的强调提供了其他国家可以借鉴的具体经验。

教师在人工智能驱动的世界中的角色

随着 AI 工具变得越来越强大，教师的角色依然至关重要。OpenAI 的报告强调，教育工作者的专业知识、判断力和引导学习的能力对于确保 AI 增强知识、批判性思维和记忆至关重要。因此，为教师提供专业发展的支持和提升信心的举措是全球教育系统的优先事项。

初期收益与未来方向

OpenAI 合作伙伴关系的初步发现表明，AI 的采用可以节省教师的时间，并增强他们支持独立学习的能力。然而，需要持续评估以了解 AI 对教育成果的长期影响。报告呼吁政府、学校和组织之间继续合作，以弥合 AI 指导差距，并确保 AI 工具在教育中的负责任整合。